По ОТАВИАНО ХЕЛЕН*
Какая бы сторона ни рассматривалась в проекте (сейчас это закон) в Сан-Паулу о военно-гражданских школах, это плохо.
Создание военно-гражданских школ – проект, трансформировавшийся в Дополнительный закон 1398/2024, одобренный Законодательным собранием Сан-Паулу, вызвал широкую критику со стороны всех секторов, связанных с образованием. Противодействие этому проекту достигло почти единогласия среди педагогов, лиц, определяющих образовательную политику, научных и профсоюзных организаций, организаций, связанных с государственным и частным секторами, администраторов и других специалистов из всех областей, связанных с образованием: все критиковали его, потому что с любой точки зрения. проект проанализирован, в нем есть проблемы.
Несмотря на то, что он уже получил много критики, у проекта столько проблем, что он еще не исчерпан. Давайте посмотрим на некоторые мало запомнившиеся.
Текст, который передает предложение Законодательному собранию и обосновывает его (см. ПЛК 9/2024), сразу после формального первого абзаца, говорится, что реализация будет осуществляться «отдавая приоритет тем [школам], расположенным в регионах с более высоким уровнем преступности». Эта фраза ясно дает понять, что целью проекта является не образование, обучение, обучение или развитие детей и молодежи; Если бы это было так, то первый аргумент в ее защиту должен был бы ссылаться на процессы преподавания и обучения.
Проблема преступности находится за пределами школ и ежедневно затрагивает жизнь всего населения. Именно там полиция должна действовать, в том числе не допускать проникновения подобных проблем в школы и воздействия на их учащихся и работников.
Если целью проекта является использование работоспособности пенсионеров для содействия «развитию адекватной школьной среды, способствующей прогрессу в учебно-тренировочном процессе», обоснование, которое содержится в третьем абзаце письма, отправившего его , это не должно происходить за счет использования отставных военнослужащих. Эта цель была бы лучше достигнута, если бы приглашенными пенсионерами были учителя, консультанты, школьные психологи, социальные работники или другие специалисты, имеющие гораздо больший опыт решения проблем школ и их учащихся.
Другой возможностью было бы пригласить пенсионеров из таких областей здравоохранения, как сестринское дело, физиотерапия, логопедия, медицина, стоматология и многие другие; Это могло бы удовлетворить многие потребности учащихся государственных школ, способствуя уменьшению проблем, влияющих на развитие и обучение детей и подростков. Среди ученых и профессоров университетов также легко найти много мотивированных людей, готовых сотрудничать с улучшением процессов преподавания и обучения в государственных школах.
В сопроводительном письме проекта, помимо нескольких обоснований его реализации, нет диагностики основных проблем системы образования, что было бы важно для поддержки дополнительного закона к Конституции штата, направленного на развитие образования. В следующем абзаце письма допущена грубая ошибка в написании, делающая его непонятным. Это, хотя и не единственная португальская ошибка, свидетельствует о невнимательности тех, кто ее написал, и неуважении к тем людям, которым письмо было адресовано.
Остальные пункты также не содержат веских обоснований. Вышеупомянутое соответствие проекта Государственному плану образования не представляется устойчивым. Даже ссылка на его связь с собственной резолюцией правительства штата кажется хрупкой, если только значение слова «безопасный» в утверждении о том, что школы должны предлагать «гостеприимную и безопасную школьную среду», не имеет некоторого понимания, отличного от того, которое используется в медиаобразовательные.
Зачем верить, что военные корпорации могут поддерживать дисциплину в школах, как предполагает проект, если они не могут поддерживать дисциплину вокруг этих школ, несмотря на то, что полицейских готовят для выполнения последней задачи, а не для первой?
С какой бы стороны ни посмотреть, проект, ставший теперь законом, плох. Это не поможет преодолеть какие-либо проблемы в нашей системе образования, которых немало. Главной и причиной многих других является бюджет на одного учащегося в сети базового образования штата Сан-Паулу. Этот бюджет, предназначенный для оплаты труда учителей и других работников, содержания школ, приобретения учебных материалов и многих других типичных расходов системы образования, не должен достигать даже пятисот реалов на одного учащегося в месяц. Таким образом, школы не могут адекватно обслуживать учащихся или обеспечивать учителям адекватные и достойные условия труда.
Милитаризация школ является еще одной проблемой, мешающей государственному образованию.
* Отавиано Элен является старшим профессором Физического института USP..
земля круглая есть спасибо нашим читателям и сторонникам.
Помогите нам сохранить эту идею.
СПОСОБСТВОВАТЬ
