По АНТОНИО СИМПЛИСИО ДЕ АЛМЕЙДА НЕТО*
Обломки накапливались в школьном амфитеатре, горы обломков, мусор разбросан по двору и классам, остатки еды и бумаги на полу, вонючие ванные, синие мухи...
Стол едва балансировал на обломках. Пластиковый стол и стулья, грязно-белая скатерть, ваза с искусственными цветами, сломанный баннер с названием мероприятия: «К черту прошлый образовательный опыт: надежда на будущее, чтобы построить завтра». Это было бы жить с одновременной трансляцией в основных соцсетях, много лайков, но никто этого не видел, никто не знает, никто не подписался.
Высокопоставленный гость был ушедшей на пенсию академической знаменитостью из какой-то подобласти, работающей сейчас в частном фонде, Управление подпроектами, что-то в этом роде..., вздернутый нос, расширенные ноздри, прямой воздух, расчетливо-нарочитая речь, размеренные жесты. . Посредник – молодой человек тренер неофит, но претенциозный – он должен был произвести впечатление своим шерстяным пиджаком Riachuelo, джинсами, белыми носками и кроссовками.
С легкостью фокусника они обсуждали любые темы: государственное образование, частную инициативу и приватизацию. обучение на основе игры, НПО и OSCIP, преподаватели, новые технологии, преподаватели, навыки, Обратная связь 360° и 180°, навыки, этика, дидактика, права и цели обучения, предпринимательство, ценности, историческая осведомленность, виртуальное гражданство, электронное обучение, области знаний, BNCC, основы, минимальные понятия, дистанционное обучение, b-обучение, необходимое обучение, NEM, жизненный проект, прикладные гуманитарные и социальные науки, платформеризация образования, вовлечение, активные методологии, перевернутый класс, сопротивление изнутри, разрушительное образование, окно возможностей, гибридное обучение, обучение производитель, расширение прав и возможностей. Список предметов и возможностей был бесконечен, и они… очень мощные и деколониальные.
Обломки, наваленные в школьном амфитеатре, горы щебня, мусор, разбросанный по двору и классам, остатки еды и бумаги на полу, вонючие ванные комнаты, над головой летают мухи, тошнотворный запах падали и испорченной еды, труп (может он историк, учитель истории?) лежал забытый в глубине аудитории, повсюду осколки взрыва, лужи вонючей воды и мочи, огромные трещины в стенах, все пахло дерьмом, коллекции старых учебников – в Сан-Паулу есть школа – выцветшая, упаковки с учебниками все еще заламинированные и заплесневелые, остатки школьной культуры свалены на импровизированном столе с интерактивной цифровой доской на ржавых партах, мусорные баки с emojis грязные люди улыбаются, шепот-шум-бульканье, засаленная мебель, осколки неолиберальной утопии, несфокусированный мультимедийный проектор, частично лишенная крыши крыша, слабый свет проникает в окна немногих грязных целых стекол, повсюду руины, оппортунистические крысы кружат в поисках крошек и небольшие возможности.
«Не кажется ли вам это византийским спором?», — сказал труп, вставая, кстати, единственный, записанный в мастер-класс.
*Антонио Симплисио де Алмейда Нето — профессор кафедры истории Федерального университета Сан-Паулу (UNIFESP).. Автор, среди прочих книг, Утопические представления в преподавании истории (Ред. Unifesp) [https://amzn.to/4bYIdly]
земля круглая есть спасибо нашим читателям и сторонникам.
Помогите нам сохранить эту идею.
СПОСОБСТВОВАТЬ
