По ХУЛИО ДА СИЛЬВЕЙРА МОРЕЙРА*
Мы должны бороться за то, чтобы к исследователям из Украины и Палестины не применялись двойные стандарты.
1.
Этот текст пишется в то время, как десятки традиционных университетов в США оккупированы студенческими лагерями, требующими прекращения геноцида палестинцев, разрыва университетских контрактов с компаниями, которые поддерживают и поддерживают геноцид, а также свободы тысяч арестованных протестующих. В то время как в этих мегаполисах мировой империи протестующие поля страдают от полицейских и административных мер, газовых бомб и массовых арестов, в Газе почти все школы и все университеты были разрушены в первые месяцы израильских атак, начавшихся в октябре 2023 года.
В Соединенных Штатах происходит историческое и фундаментальное движение, потенциально способное изменить университетское образование и даже вмешаться в сценарий империалистической войны на Ближнем Востоке. Когда студенты занимают кампус и бросить вызов своей университетской карьере из соображений международной солидарности, стоит задуматься о роли университетов и образовательных учреждений в других странах, таких как Бразилия.
2.
Еще в январе 2024 года министерство образования Палестины сообщило, что 280 государственных школ и 65 школ, находящихся в ведении Агентства ООН по делам палестинских беженцев (БАПОР), уже были разрушены или повреждены в результате израильского нападения. Некоторые из них (такие как Аль-Фахура, Аль-Бурак и Шадия Абу Газзала) подверглись нападению, когда служили убежищами для людей, которые уже потеряли свои дома. Педагогическая преемственность серьезно подорвана не только физическим уничтожением, но и насильственным рассредоточением студентов и преподавателей. Все университеты в Газе были разрушены. Для иллюстрации: 315 января 17 года университет Аль-Исраа был буквально взорван на 2024 минах (Al Jazeera, 2024).
Академические, научные и интеллектуальные деятели и члены их семей без предупреждения подвергались нападениям в своих домах. По состоянию на январь целевые показатели включали 17 человек, имеющих профессорские степени, 59 — докторских и 18 — магистров (EMHRM, 2024).
По состоянию на 17 апреля министерство образования Палестины (см. график ниже) насчитало 6.237 погибших и еще 10.300 раненых, а также 296 учителей и административных сотрудников убитых и 973 раненых. Это только в секторе Газа, не считая студентов, преподавателей и сотрудников, убитых, раненых или арестованных за тот же период на оккупированном Западном Берегу. Эти цифры также не отражают экспоненциальное число детей, молодежи и взрослых, лишенных права на образование из-за прекращения школьной и университетской деятельности: 620 тысяч только в секторе Газа.
Утрата таких учреждений приводит не только к немедленному прекращению образования, но также к продлению травмы и трудностям в долгосрочном восстановлении. Это акты эпистемического насилия, которые лишают палестинцев возможности поддерживать и развивать свои собственные знания и культуру.
Для Эльхама Катиба (АПУД Джек, 2024), декан Университета Аль-Кудс в Восточном Иерусалиме, «университеты могут играть решающую роль в руководстве палестинцами к их целям и в построении государства», поскольку «это обязательство заложено в основах их миссий в области образования, исследований и общественные работы». Таким образом, «палестинские университеты исторически были пионерами в формировании национальной идентичности, повышении устойчивости и содействии развитию общества», и это может произойти только на основе справедливости и свободы.
Целые сообщества потеряли не только свои школы и университеты, но и доступ к важнейшему пространству для формирования коллективной и индивидуальной идентичности, развития навыков и передачи культурных знаний. Образование – это акт сопротивления и подтверждения человечности силам угнетения. Таким образом, разрушение таких институтов является прямым нападением на саму суть палестинской идентичности и сопротивления.
3.
В предварительном отчете организации «Библиотекари и архивисты с Палестиной» (LAP, 2024) задокументирован значительный ущерб культурному наследию в секторе Газа в результате военных действий Израиля в период с октября 2023 года по январь 2024 года. Среди потерь выделяется полное разрушение сектора Газа. Центральный городской архив, библиотека и мечеть Омари, включая коллекции редких книг. Библиотека Дианы Тамари Саббах и библиотека Исламского университета Газы также были полностью разрушены.
В докладе также упоминается разрушение Национальной библиотеки и музея Университета Аль-Исраа, в которых хранится более 3.000 археологических артефактов. Помимо материального ущерба, несколько библиотекарей и архивариусов погибли, что подчеркивает высокую человеческую и культурную цену конфликтов. Эти данные представляют собой лишь часть общего ущерба из-за трудностей с полным документированием ситуации во время конфликта.
Образовательные, исторические, культурные и религиозные ресурсы в секторе Газа систематически уничтожаются. Разрушение включает в себя большинство общественных зданий, сотни культурных памятников и объектов сферы услуг, а также уничтожение людей с высокими интеллектуальными способностями и специализациями, в том числе врачей, ученых и экспертов в области технологий, программирования и компьютерной техники, а также штаб-квартир их компании.
Преднамеренное уничтожение культурного наследия признано в международном праве военным преступлением, при этом имеется несколько прецедентов в Международном уголовном суде (Moreira, 2023; Cuno. Weiss, 2022), требующем ответственности за широкомасштабное нападение на культурные ценности, имеющие важное значение для самобытности и история людей.
Женевская конвенция 1949 года и Дополнительные протоколы к ней 1977 года прямо запрещают умышленное причинение ущерба культурному наследию вторжением или оккупационными силами, включая грабежи и использование наследия в военных действиях. Эти договоры также защищают культурное наследие от нападений и репрессий, считая его гражданскими, а не военными целями. Более того, дополнительные протоколы, такие как протокол 1980 года, запрещают и санкционируют использование мин и других устройств на важных культурных объектах.
Речь идет не только об уничтожении отдельных лиц, но и об уничтожении культурной, образовательной и технологической инфраструктуры, поддерживающей это общество, атаке на его интеллектуальную и культурную автономию и попытках разорвать исторические связи между людьми и их землей.
Колониальная оккупационная война основана не только на физическом уничтожении и прямом господстве над колонизированными. В Латинской Америке мы переживаем это уже более 500 лет. В испанском «завоевании» мексиканской цивилизации основополагающим элементом было уничтожение кодексов (пергаментов, записывавших всю культуру, историю, язык и мифы о происхождении местного народа), мест поклонения и духовных сущностей. Теночтитлан, первоначальное название нынешнего Мехико, был буквально похоронен, чтобы на его вершине можно было построить испанский город.
Но Мехико-Майор находится буквально под правительственным дворцом колонизатора, а столичный собор Мехико был построен на руинах главного места поклонения богине Тонанцин. То же самое произошло и в большом Куско, столице цивилизации инков, где испанцы сохранили прочный древний каменный фундамент для строительства новых колониальных зданий. Древние города, покинутые до прихода завоевателей, такие как Тикаль в современной Гватемале, остались нетронутыми, что показывает, что колонизаторы двинулись в сторону наиболее густонаселенных и оживленных городов, которые представляли собой базы и воспроизводство самобытная культура.
Перефразируя Энрике Дюсселя (1993), то, что для европоцентристской философии представляло собой открытие, с точки зрения туземцев это было сокрытием, которое происходит со времен Крестовых походов и Великого мореплавания, конститутивных моментов так называемой цивилизации. западном, и который продолжается сегодня на оккупированных палестинских территориях. Это особое измерение геноцида: эпистемицид.
В нынешнем измерении обмена информацией, когда наука рассматривается как «нарратив», а средства массовой информации рассказывают одну историю, строго следуя редакционным определениям центров медиа-капитала, где избирательная квалификация «террористов» и агентов империи и по сей день представляют себя шерифами, чтобы «организовать» дома, которые они сами разрушают, риск эпистемицида еще больше. Согласно идее, что рассказанная история – это всегда история победителей, разрушение палестинских учебных заведений направлено на устранение возможностей настоящего и будущего разоблачения Истории, на устранение доказательств и даже осведомленности о геноциде.
4.
Бразильское государство продемонстрировало свою решимость и солидарность в международных институтах, выступив против геноцида и в защиту палестинского государства, а также приняло конкретные меры, такие как полеты репатриантов и их семей. Можно принять множество других конкретных мер, учитывая, прежде всего, что сотрудничество между народами является одним из принципов их международной политики (статья 4 Федеральной конституции). Действия сотрудничества в областях образования, науки и технологий могут обеспечить эффективный ответ на эпистемицид и разрушение палестинских школ и университетов.
Примером таких действий является Программа приветствия украинских ученых, реализуемая Фондом Араукария для поддержки научного и технологического развития штата Парана. Приезд высокопоставленных исследователей, перемещенных из-за войны в этой стране, в университеты Параны был воспринят как уникальная возможность заново построить свою жизнь со своими семьями на бразильской земле. Университеты и общество, которые их получают, только выиграют. Мы должны бороться за то, чтобы к исследователям из Украины и Палестины не применялись двойные стандарты.
* Хулио да Силвейра Морейра профессор Федерального университета латиноамериканской интеграции (UNILA)..
ссылки
АЛЬ-ДЖАЗИРА. Как Израиль разрушил школы и университеты Газы. 24 янв. 2024. Доступно по адресу: https://www.aljazeera.com/news/2024/1/24/how-israel-has-destroyed-gazas-schools-and-universities.
КУНО, Джеймс; ВАЙС, Томас Г. (ред.). Культурное наследие и массовые зверства. Лос-Анджелес: Getty Publications, 2022. Доступно по адресу: https://www.getty.edu/publications/cultural-heritage-massatrocities.
Дюссель, Энрике. 1492 год: сокрытие другого: зарождение мифа современности: Франкфуртские конференции. Перевод Хайме А. Класена. Петрополис, Р.Дж.: Возес, 1993.
ЕВРО-МЕД МОНИТОР ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА (EMHRM). Израиль убивает десятки ученых, уничтожает все университеты в секторе Газа. 20 янв. 2024. Доступно по адресу: https://euromedmonitor.org/en/article/6108/Israel-kills-dozens-of-academics,-destroys-every-university-in-the-Gaza-Strip.
ЕВРО-МЕД МОНИТОР ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА (EMHRM). Снос Израилем учебных заведений, культурных объектов в секторе Газа является дополнительным проявлением геноцида. 16 фев. 2024. Доступно по адресу: https://euromedmonitor.org/en/article/6163/Israel%E2%80%99s-demolition-of-educational-institutions,-cultural-objects-in-Gaza-is-additional-manifestation-of-genocide.
ДЖЕК, Патрик. Научное сообщество в секторе Газа «было уничтожено» израильским «образованием». Times Higher Education, 29 янв. 2024. Доступно по адресу: https://www.timeshighereducation.com.
БИБЛИОТЕКАРЬ И АРХИВИСТЫ С ПАЛЕСТИНЫ (LAP). Ущерб, нанесенный Израилем архивам, библиотекам и музеям в Газе, октябрь 2023 г. – январь 2024 г.: предварительный отчет библиотекарей и архивариусов из Палестины. Доступно в: https://librarianswithpalestine.org/gaza-report-2024/.
МОРЕЙРА, Хулио да Силвейра. За Палестину: избранные тексты по международному праву. Предисловие Камило Переса-Бустильо. Толедо, PR: Instituto Quero Sabre, 2023. Доступно по адресу: https://www.institutoquerosaber.org/editora72.
ПАЛЕСТИНСКОЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ (PMoE). Нарушения против образования в Палестине, с 7 октября 2023 г. по 16 апреля 2024 г. Доступно по адресу: https://twitter.com/PalestineMoE.
РАБОЧАЯ РЕВОЛЮЦИОННАЯ ПАРТИЯ (РРП). Уничтожение образования в секторе Газа: Израиль систематически стирает всю систему образования! «Лента новостей», 15 марта. 2024. Доступно по адресу: https://wrp.org.uk/features/annihilation-of-gaza-education-israel-is-systematically-erasing-the-entire-education-system/.
земля круглая есть спасибо нашим читателям и сторонникам.
Помогите нам сохранить эту идею.
СПОСОБСТВОВАТЬ
