По ОТАВИАНО ХЕЛЕН*
С победой грубой силы и крайне либеральным проектом более перспективного горизонта ожидать не приходится
Эволюция бразильского образования за последние 50-60 лет, по крайней мере, в отношении количественных показателей, была очень значительной. Примерно в 1970 году 80% детей бросили школу до завершения восьми лет обучения (что соответствует окончанию старой средней школы). Как и сегодня, преждевременно исключенными были самые бедные: в то время окончание старой средней школы было обычным делом только в жизни 20% с самыми высокими доходами. Сегодня уровень отсева до начальной школы составляет менее 30%, что является хорошим снижением по сравнению с 80% полвека назад, хотя исключенные продолжают оставаться самыми бедными.
Полвека назад окончить среднюю школу мог каждый десятый молодой человек. Остальные продолжали бы свою жизнь без этого образовательного уровня. В настоящее время около половины молодых людей заканчивают этот школьный уровень, что является значительным ростом. Эволюция высшего образования была не менее значительной: сегодня каждый четвертый или пятый человек завершает этот образовательный уровень по сравнению с одним из 25 50 лет назад.
Все эти данные показывают значительную эволюцию нашей системы образования. Но было ли этого достаточно?
Нет. Бразилия никогда не была образцовой страной в отношении развития образования. По всем показателям — от уровня неграмотности до уровня охвата высшим образованием — мы всегда занимали плохую позицию среди стран Южной Америки в течение последних нескольких десятилетий. В настоящее время наш уровень неграмотности среди взрослых занимает второе или третье место в этой группе стран, согласно систематизированным данным, опубликованным ЮНЕСКО.[1] просто лучше, чем Гайана, и практически равна Боливии.
Наши менее плохие образовательные показатели, такие как охват высшим образованием или ожидаемое количество лет обучения населения, также ставят нас в положение ниже большинства наших соседей. Но даже за эти менее плохие показатели приходится платить высокую цену, так как это результат огромного экономического неравенства в стране, объединяющего большой контингент малообразованных людей в наиболее экономически неблагополучных секторах с небольшой, хорошо образованной группой в более благополучных секторах. вне секторов, усугубляя неравенство в стране и проецируя его в будущее.
Были периоды, когда был возможен некоторый оптимизм, не наблюдая точно за происходящим, а представляя, что эти небольшие успехи могут быть положительными признаками, раскрывающими более интересный сценарий в будущем. К сожалению, с грубой силовой победой крайне либерального проекта и с нынешним оккупантом поста президента республики (в начале сентября 2021 года) искать более многообещающий горизонт уже некуда.
Если мы хотим изменить перспективу будущего отсталости, невежества, отрицания и суеверия, мы должны посвятить себя задаче изменения образовательной реальности и осуждению не только этой ситуации, но и экономически доминирующих групп, которые ее поддерживают и поддерживают. текущая ситуация правительство. Как только это будет сделано, достаточно построить качественную и неисключаемую образовательную систему. Тяжело, не так ли? Но гораздо труднее будет будущее, если мы не сделаем этого сейчас.
* Отавиано Элен старший профессор Института физики USP, бывший президент Adusp и INEP. Автор, среди прочих книг, Диагноз бразильского образования и его финансирования (ассоциированные авторы).
примечание
[1] Лица в возрасте пятнадцати лет и старше. Источник: http://data.uis.unesco.org.
