Рафаэль душ Сантос Перейра*
Понимание центральной роли образования в контексте бразильской культурной войны важно не только для того, чтобы вести немедленную, но и постоянную борьбу.
24 апреля 2020 года президент Жаир Болсонару сделал публичное заявление в сопровождении большинства своих государственных министров. Он стремился контекстуализировать и изложить свою версию обвинений, выдвинутых тогдашним министром юстиции. Утром того же дня, 24 апреля, Сержиу Моро провел пресс-конференцию, на которой обвинил президента, среди прочего, в попытке политического вмешательства в командование федеральной полицией, чтобы иметь привилегированный доступ к расследованиям.
Затем Жаир Болсонару собрал прессу и выступил с речью, в которой обратился к различным обвинениям и инсинуациям, выдвинутым Моро, а также обсудил другие темы, не имеющие прямой связи с кризисом в Министерстве юстиции и общественной безопасности. Вопросы, которые отвечали бы непосредственно на заявления Моро, были зачитаны на трех страницах в конце мероприятия. Этим страницам предшествовала импровизированная речь.
По этому случаю президент провел «небольшой обзор» правительства, решив вернуться к нескольким речам и ключевым нарративам, важным для различных групп сторонников его правительства, таким как проблема гендерной идеологии, абортов и самоутвержденной строгой политики. отношение к личным ресурсам президента.
Среди этих второстепенных вопросов можно отметить особое внимание, уделенное только одному министру, помимо Сержио Моро. Еще мое внимание привлекло то, что эта тема министра была единственной, по которой президент говорил сверх того, что не было связано с обоснованием предпринятых им действий. Министра образования привели в пример того, кто «получает больше всего» при выполнении своей миссии. Помимо цитаты был поддискурс на тему образования.
Речь внутри речи
Содержание выступления соответствует его предыдущим выступлениям, включая предвыборные речи и правительственную программу, как видно в описательном исследовании который я недавно опубликовал. Однако мое внимание привлекло то место, которое этот поддискурс занимал в событии, в котором ничто не могло быть связано с образованием, подкрепляя идею о том, что борьба с культурной войной в сфере образования занимает центральное место для Болсонару и составляет структурную ось его правительства. , столь же важный или более важный для него, чем любой другой вопрос.
Ниже приводится стенограмма выступления президента, на которое мы ссылаемся:
Вот есть министр, которого бьют каждый день, как, например, Авраам Вайнтрауб, других тоже бьют, но это пример, он борется с многолетней идеологической обработкой, где он показал, что образование в Бразилии никогда не было таким плохим. , не только шаги экзаменов хорошо демонстрируют, что по некоторым предметам мы последние в Южной Америке, последние в мире, это нужно изменить, он старается и с большим трудом доказал, что оно того не стоит, отцы, Мамы, чтобы у вашего сына был листок бумаги с написанным на нем дипломом, он должен практиковаться в этой работе, диплом в наши дни стал просто декоративной фигурой для студентов, он должен быть хорошим профессионалом, а не хорошим активистом. (выделено мной)
Основные моменты, которые мы выделили, указывают на столпы образовательного дискурса Болсонару, выражение проекта, главная цель которого состоит в том, чтобы разрушить то, что существует, и, возможно, позже восстановить свой образовательный проект на руинах прошлого. Мы обращаем внимание на сильный критический и отрицающий характер, эффективную стратегию поддержания единства между различными колоннами, ведущими эту войну, которыми командует капитан. Говорить о том, каким должно быть образование, за столом с военными, олавистами и евангелистами, которые остаются на передовой, а также с неолибералами, которые остаются в тылу, было бы гораздо сложнее, и единство было бы практически невозможным.
Дискурсивные столпы культурной войны
Первый столп – это борьба с продолжающейся десятилетиями идеологической обработкой, которая будет в первую очередь ответственна за плохие академические результаты образования и, главным образом, является мотивирующим элементом культурной войны, целью которой является освобождение сердец и умов, заключенных в тюрьму идеологической обработки.
Вторым столпом является ситуация с бразильским образованием, особенно государственным образованием, предоставляемым штатами и муниципалитетами, на которое приходится почти весь набор учащихся в базовую сеть. В то время как ситуация с базовым образованием является плохой и не требует пояснений, высшее образование, хотя и качественное, включено в культурную войну через столп борьбы с идеологической обработкой.
Если первый столп имеет более обширную теоретическую структуру и зависит от огромных дискурсивных усилий и производства доказательств, которые необходимо поднять, то второй столп возникает в глазах любого, кто когда-либо посещал государственную школу в качестве ученика или рабочего. Эта проблема, очевидно, связана с людьми, которые захватили бразильское образование и произвели идеологическую обработку, то есть с левыми. Популярное воображение и здравый смысл, утверждающий, что в прошлом государственные школы были лучше, играют в пользу этих упрощенных и конспиративных корреляций.
Третий столп, выраженный фразой «(…) диплом сегодня стал просто декоративной фигуркой (…)», способен выдержать критику образовательного проекта, предпринятого правительствами Лулы и Дилмы, с увеличением мест в образование техническое, технологическое и профессиональное и в основном в сфере высшего образования, но также и массовая работа базовых школ, осуществленная Фернандо Энрике Кардосо в период с 1995 по 2002 год. Эта связь важна, потому что для Болсонару и его союзников нет никакой разницы между FHC и его союзниками. , Лула и Дилма, по сути, все, что произошло после военной диктатуры, считается одним и тем же политико-идеологическим процессом, которым управляют левые, который они называют «грамистским», и намеком на политические теории Антонио Грамши о государстве и революции.
Есть еще один момент, который я не считаю опорой, но это очень важный элемент ситуации. Это похвала министру образования, за голову которого назначена цена, образно говоря (sic!), оппозиции, особенно связанной с образованием. Цитируя и признавая администрацию Вайнтрауба, Болсонару указывает, что этот министр может быть тем, кто выключит свет в конце правления, каким бы он ни был.
заключительные мысли
В разгар пандемии он мог бы поговорить о здравоохранении или экономике — темах, вызывающих чрезвычайно высокий непосредственный общественный интерес. Однако он решил поговорить об образовании! Этот выбор, добавленный к столпам и элементу, который мы выделили, в нашем понимании, подразумевает позиционирование образования как центральной оси культурной войны, которую ведут Болсонару и его союзники.
Понимание центральной роли образования в контексте бразильской культурной войны важно не только для непосредственной борьбы, но и для постоянной борьбы, которая происходит сразу после восстановления оккупированных территорий. Необходимо достичь сердца этой системы, которая намеревается вернуть общество на средневековый уровень, поскольку именно эта система поддерживает пламя различных столпов этой войны, выявляя общих врагов, эмоционально мобилизуя воинственность и оправдывая крайние меры. осуждается в «мирное время».
*Рафаэль душ Сантуш Перейра является аспирантом педагогического факультета УФПР.
