По АНТОНИО СИМПЛИСИО ДЕ АЛМЕЙДА НЕТО*
Что представляет собой этот BNCC, если не ненадежное учебное предложение, направленное на ненадежное обучение ненадежного пролетариата?
Дорогой Антонио,
Пишу отсюда, по ту сторону зеркала. Признаюсь, я никогда не предполагал, что совершу что-то подобное, поступок, по меньшей мере, необычный, но я узнал от некоторых коллег из прошлого, что вы стали историком, профессором истории и, как будто это не так. достаточно, вы готовите новых учителей по этой дисциплине в Unifesp. Кто знал? Я хотел бы увидеть эту сцену.
Не буду отрицать, что испытываю легкую гордость, но было бы несерьезно говорить, что я имел какое-то влияние на его выбор. Если я не ошибаюсь, с нашей последней встречи прошло почти 50 лет... ты был маленьким, безбородым мальчиком, вступающим в подростковый возраст без особого желания, ты учился, кажется, в 7 классе. Я уже был респектабельным господином, ветераном, строгим профессором, одетым в белое хлопчатобумажное пальто, толстые очки в темной оправе, с прогрессирующей лысостью и волосами, покрытыми блеском «Глостора».
Возможно, вы удивитесь, узнав, что я мертв. Фульминантный инфаркт. Это произошло в 1987 году. Я был дома, смотрел телевизор, спокойно сидел в кресле, один, в пижаме. Мое тело нашел швейцар дома, где я жил, в старом центре Сан-Паулу, через два дня после катастрофического события. Я не пошел за ежедневной газетой, он позвонил, постучал в дверь, тишина, воспользовался запасным ключом, который я ему доверил на всякий случай. Элиас был классным парнем. Он пошёл на мои похороны.
Однако я пишу не для того, чтобы рассказать об этом трагическом и неизбежном эпизоде, ведь мы все однажды умрем, верно? На самом деле я решил написать потому, что услышал (здесь, в этом вневременном непространстве, мы знаем многое...), что вы нашли документальный источник, отрывок из интервью, которое я дал студенту-историку ДВУСПб, в г. Практическая дисциплина преподавания истории у той учительницы… Эльзы Надаи (которая есть среди нас), которая проходила у меня стажировку в 1979 году, когда я уже выходил на пенсию.
Кажется, студентка записала в своем отчете: «В разговоре с учителем [Я!] я могла наблюдать полное разочарование в преподавании. Он преподает с 40-х годов и твердо верит, что быть учителем — это врожденная добродетель, и ей нельзя научиться с помощью техник. Он сказал мне, что уже использовал несколько методов обучения и в настоящее время использует тот, которого заслуживает класс, то есть разъяснительные занятия, поскольку ни для чего другого [они, ученики] не имеют достаточного уровня». Да ладно, Антонио, отчет студента полон представлений, типичных для человека, который никогда не преподавал. Спасибо тебе, Зевс, за этот разговор о «разочаровании в преподавании»!
Я хочу видеть вход в класс, полный наглых подростков, несколько классов и смен, сокращение зарплат, старение, тяжелую рутину, родителей, перегорающих терпение, авторитарное руководство... Уместнее было бы говорить о разочаровании в преподавании и школе. . В любом случае, мой ответ был просто невероятным! Я и мой сарказм!.. Люди здесь недоумевали и были такие, кто называл меня просвещенным деспотом (здесь, несмотря на нематериальность, мы еще сохраняем хорошее настроение).
Я хорошо помню, как разговаривал с этой молодой студенткой-историком, какой бы высокомерной она ни была, намекая, что я не умею преподавать, желая разоблачить себя перед студентами. Ах, этот порывистый юноша! Фактически, она также погибла в аварии на мотоцикле в Рио-Сантосе по дороге в Триндади. Живите этим, держу пари, что вы стали бы избирателем экскрементального (мне понравился этот неологизм!) экс-президента Жаира Болсонару.
Более того, я также узнал, что на одном из ваших занятий вы упомянули мою катехизическую методику как пример, которому не следует следовать: диктовку вопросов и ответов, которые нужно запомнить для теста. Между нами говоря, спустя столько лет я признаю, что мои занятия были не очень динамичными. Не желая оправдываться, факт в том, что я не был историком, с высшим историческим образованием и всем остальным, и даже ученой степени у меня не было. На самом деле я изучал право, но в юриспруденции у меня никогда не было особых успехов, а так как история мне очень нравилась, то в итоге я стал учителем на подработке и остался.
В то время, в 1940-х и 1950-х годах, это было очень распространено. Так что я делал все, что хотел. Помните урок, который я преподавал вашему классу о финикийцах? Мне эта тема показалась увлекательной, но вы не выдержали, я продиктовал вопрос/ответ и упомянул «судно-триеру», а на доске нарисовал примерный профиль лодки и три уровня весел, чтобы вы поняли что это было за выражение. Это было максимальное обучение, которого я мог достичь. Профессор Нейде, с которой вы занимались в 5-м классе, была намного моложе (я слышал, она умерла от Covid-19…), начала преподавать в 1970-х, изучала историю, степень, все было мило, ее любили ученики, даже ее голос был адаптирован для этой возрастной группы.
И более того..., только здесь, за гробом, я понял, что в те 1970-е годы в государственных школах происходила настоящая метаморфоза, дети рабочего класса (по старому выражению Маркса, революционную славу которого я открыл здесь) стали посещать школы школьной скамьи, это были люди с разными обычаями, мало культурные, родители без образования. И это было очень сложно для таких учителей, как я, привыкших обучать детей из среднего класса, «таких как мы», понимаете? А потом стали прибывать эти «разные люди», как говорят жители Игиенополиса, ученики без учебных материалов, без формы, не делающие уроки, неорганизованные, некоторые пришли из-за школьного обеда (!), нецивилизованных манер. Возможно, я прозвучу предвзято, но… они были ужасны!
Ради истины и ради моей недавней репутации мое понимание соответствовало определенному Дух времени, как там говорят. Это был дух времени, поэтому многие преподаватели и руководители образования разделяли мое мнение. Я хорошо помню Кейлу, учителя музыки, который не только не преподавал музыку, но и крайне предвзято относился к любому стилю, кроме классического; профессор португальского языка Константино, который унижал студентов, не представлявших безупречные работы (например, своего сына, который был его одноклассником); Профессор Хувенсио, специалист по физическому воспитанию, который отправил физически неквалифицированных студентов в польский коридор, состоящий из квалифицированных (фашистов!, как сказали бы сегодня); учителя естествознания Салима, который обливал спиртом стол и другие предметы в классе и даже не прикасался к мелу, опасаясь заразиться (ученикам он был противен). Заглянув вдаль, можно было увидеть даже живописную фауну.
Знаешь, Антонио, я должен признать, что этому учителю-ветерану, который считал себя частью интеллектуальной элиты, было очень трудно, потому что он прочитал слишком много книг и который думал, что учит детей своего социального класса, равных себе. необходимость цивилизовать массы. Обида – ключ, который расшифровывает Бразилию – сильно ударила. Я знаю, что у тебя нет самодовольного взгляда на прошлое, на академическую подготовку, но тот стажер застал меня в неподходящий момент.
Меняю тему, я... (я собирался сказать «обеспокоен», но факт в том, что меня больше ничего не беспокоит) удивлён, так сказать, потому что я слышал, что вы имеете дело с новым учебным предложением, монстром по имени BNCC , который изъял историю дисциплины из учебной программы и что, ко всему прочему, был историк, участвовавший в подготовке этого документа, стрелявший себе в ногу! И, как будто этого было недостаточно, есть историки, обсуждающие «BNCC истории, которую мы хотим»! Vanitas vanitatum et omnia vanitas! Какие маленькие преимущества приносят людям, верно? Но меня смущает, дорогая, не тщеславие, поскольку я тоже совершил свои грешки, а осознание того, что некоторые из вас, претендующие на историческое сознание, вошли в эту дырявую лодку.
Я замечаю, из того немногого, что слежу на расстоянии, что наставники этого учебного документа хитрее и искушеннее солдат и катерва былых времен. Они вас всех запутали... Это было идеальное учебное преступление! Словно они использовали огромную траловую сеть и захватили все базовое образование (в том числе среднее), школьные предметы, их содержание и учебные материалы, высшее образование (частное и государственное), квалификационные и учебные курсы и даже эти электронные гаджеты, которых не было. в мое время не существует, как платформы и программные обеспечения (Я даже не знаю, что это такое…). Эти люди из частных фондов не спят на месте! Как говорили, пока ты уходил с кукурузой, они возвращались с кукурузной мукой.
Удивительно то, что учителя вашего поколения и некоторые представители предыдущего поколения, которые так усердно боролись за демократизацию преподавания и подготовку критически настроенных учеников, попали в эту ужасную лодку, которая не только разрушила предмет истории в средней школе, но и обесценивали подготовку будущих учителей истории, как лишали основного образования школьников – детей рабочего класса! – иметь доступ к квалифицированным знаниям по истории. Не говоря уже о создании этих… ксеноморфов учебных программ, таких как «Предпринимательство и проект жизни», которые отсылают к EMC и OSPB прошлых лет. Да и вообще, все ли это к этому привело?!! Так много дебатов о сопротивлении, пробелах и складках, инклюзивности, осведомленности, антирасизме, деколониальности, семинарах, конгрессах и публикациях, чтобы открыть… окно возможностей$ и бизнеса$?!
Видите, как любопытно, уважаемый, не знаю, помните ли вы, но в другом документальном источнике, который вы использовали в своем исследовании, был отрывок из Протокола педсовещания за 1970 год, из государственной школы в Вила-Бразиландии, на окраине Сан-Паулу, в котором директор сказал учителям, что они должны обучать учеников «в соответствии с уровнем района, [и целью которого] будет не интеллектуализация, а скорее направленность на работу».
Эта фраза звучит тревожно, не так ли? Я не преподавал в этой школе, но тогда я бы посчитал это нормальным, такова была игра. Теперь, когда я нахожусь в другом измерении и вижу все с другой точки зрения, мне кажется, что тот режиссер был... провидцем! Да, провидец! Спустя 50 лет его предсказание сбылось! Что представляет собой этот BNCC, если не ненадежное учебное предложение, направленное на ненадежное обучение ненадежного пролетариата?
По этой причине даже Пауло Фрейре (я тоже видел его здесь) не ожидал этого… И знаете, что меня больше всего впечатлило? Этот учебный переворот произошел средь бела дня, планировался медленно и широко анонсировался, а также пользовался активной помощью академических кругов, утверждавших, что они делали все возможное или «сопротивлялись изнутри». Чем больше я молюсь, тем более захватывающим мне кажется!!
По этим и другим причинам у меня нет никакого желания возвращаться, перевоплощаться, скачивать, воплощаться, спускаться, эти вещи... Помимо некоторого разочарования, начиная с 1970-х..., если бы я верил в жизнь после смерти.. ., я мог бы питать некоторую надежду на полную реализацию на другом уровне существования. Но тут никуда не деться, Антонио, тебе придется иметь дело с «горизонтом ожиданий» твоего настоящего времени, как писал тот Козеллек (боже, сложный парень! Он тоже умер). Поверьте, вам и следующим поколениям придется очищать ананасы и огурцы, которые вы вырастили и собрали.
На этом я прощаюсь, упомянув о тяжелой работе, которая ждет будущих учителей истории. Или вы питали иллюзию, что будет вечная жизнь? Не обманывайся, моя дорогая, «все может быть на секунду прямо сейчас», как пел тот самый живой Жилберто Хиль. Когда вы меньше всего этого ожидаете… бабау!, мы переходим от этого к… ничему.
Ну... Я не думаю, что мы больше поговорим друг с другом и больше не увидимся, поэтому желаю тебе сил в оставшиеся годы твоей жизни. Возможно, вы уже поняли, что «тропа пуста» (это от Брагинья, крутой парень!) и подстерегает большой злой волк, иногда исподтишка, участвуя в академическом мероприятии.
До свидания!
Профессор Элио Виейра[1]
*Антонио Симплисио де Алмейда Нето Он является профессором кафедры истории Федерального университета Сан-Паулу (UNIFESP). Автор, среди других книг, Утопические представления в преподавании истории (Ред. Unifesp) [https://amzn.to/4bYIdly]
примечание
[1] Этот текст ранее был опубликован в электронной книге. Письма из истории преподавания, организованный АЛМЕЙДА НЕТО, Антонио Симплисио де; СОАРЕС, Олаво Перейра; МЕЛЛО, Пауло Эдуардо Диас де. Сан-Карлос/SP: Педро и Жуан Эдирес, 2023.
земля круглая есть спасибо нашим читателям и сторонникам.
Помогите нам сохранить эту идею.
СПОСОБСТВОВАТЬ
