По МАРИЛЕНА ЧАУИ*
Операционный университет, с точки зрения университета, является высшим выражением неолиберализма.
1.
Первый университет, с которым я столкнулся, — это то, что я называю «классическим университетом», который был университетом с 1930-х до начала 1960-х годов. Это, прежде всего, университет подготовки кадров и воспроизводства собственных кадров. В случае с философией это было ясно: воспроизведение картин для собственных работ.
Университет, который я знал, в котором учился, был тем, что я называю классическим университетом и, в некоторых аспектах, аристократическим университетом, рассчитанным на немногих, даже потому, что не было никакого интереса, скажем так, профессионального, экономического, политического, который был привезен университетом. Так что это действительно было пространство знаний, пространство знаний и чего-то действительно аристократического. Не всем это интересно.
Следующим университетом, который попытались создать, но это было невозможно из-за исторических обстоятельств, будет «критический университет», созданный в 1968 году. Именно этот университет поставит под сомнение этот классический и аристократический университет, но оно поставит под сомнение также само общество, поставит под сомнение конституированное знание и т. д. И этот университет был университетом, заблокированным диктатурой.
Итак, вот и университет диктатуры, который я называю «функциональным университетом». Это университет, предназначенный для подготовки рабочей силы для рынка. И это момент, когда компании начинают инвестировать в университеты, в поиск квалифицированной рабочей силы.
В 1980-х годах этот университет был заменен тем, что я называю «университетом результатов». Итак, чего ты хочешь? Если вы хотите университет, который докажет обществу, что он полезен. Итак, какие продукты этого университета полезны для общества? Итак, речь идет не только о подготовке рабочей силы для так называемого квалифицированного рынка, но и о демонстрации производства товаров и услуг для общества, причем не в целом, а для высших слоев.
Средний и выше в обществе. Именно этот университет закончился в середине 1990-х годов, и он действует до сих пор, и который я называю «действующим университетом».
2.
Операционный университет имеет две основные характеристики. Во-первых, она не мыслит себя, как думали две предыдущие формы, как социальные институты. Поэтому она оснащена внутренними для нее правилами и ценностями, внутренними формами оценки и самооценки и внутренней автономией для ее регулирования. Этот университет теперь считает себя организацией. На это уже обращал внимание Теодор Адорно.
Что характеризует организацию, так это то, что она не является социальным институтом, это форма упорядочения работ и задач для заранее определенной цели, целью которой является успешное использование полученного. Таким образом, организация ориентирована на себя и на решение определенных проблем в краткосрочной перспективе. В отличие от института, организация никогда не занимается вопросами универсальности, широты и истории.
Она работает здесь и сейчас с продуктом, который нужно сделать. Так чем же занимается этот университет? Этот операционный, организационный университет действует на основе того, что называется «производительностью». Но что измеряет производительность? Это степень, в которой организация достигает определенной цели за короткий период времени.
Итак, идея расширения области знаний, идея расширения технологического поля, идея расширения доступа, идея расширения области знаний исчезает. Здесь есть проблема, которую нужно решить здесь и сейчас, и задача организации – решить ее. Другими словами, организация работает со стратегиями достижения хорошего результата, обусловленного извне.
Существует внешний агент, который определяет, что ему нужно, и роль организации заключается в достижении этого. И как только это служение было закончено, ее работа была закончена. В то же время для этого нужны ресурсы, много ресурсов, которые можно получить двумя способами: через понятие производительности.
Агентства по финансированию исследований устанавливают, исходя из организационных и деловых критериев, критерии, по которым они будут финансировать исследования и курсы. И затем оговаривается цена, которую вы заплатите, сколько статей вы опубликуете, где вы опубликуете, сколько тезисов, это количественная вещь, связанная с непрерывной производительностью, чему, скажем так, самое ошеломляющее доказательство. учебная программа по латте. У меня был друг, который говорил: плюй в угол и добавляй в латте, плюй в угол, чтобы работать продуктивно.
Что ж, он делает это, но, с другой стороны, исключает понятие обучения. Преподавательская работа рассматривается как приводной ремень уже сложившихся знаний. Это не место вопросов, это не место изобретений и тем более не место инноваций.
Это чисто и просто воспроизведение, бесконечное повторение, как приводной ремень, того, что уже известно и известно. Поэтому у него нет подготовки. А что такое исследование? Исследования – это то, что отвечает конкретным требованиям организаций.
Итак, я говорю, что операционный университет действует, потому что он не действует, у него нет действий, у него есть операции. Одна операция за другой. И она совершенно не осознает себя.
Оно осуществляет это так, как если бы это был универсальный и необходимый закон мира знания. Знания исчезли. Сейчас все это пронизано неолиберальными элементами.
3.
С точки зрения университета, действующий университет является высшим выражением неолиберализма. В случае с USP и в некоторых университетах присутствие этого организационного мира и этого делового мира было очень размытым. Я обычно привожу пример чего-то, на что никто не обращал особого внимания и что является, скажем так, одним из первых признаков происходящего на поверхности.
В начале XXI века, в 2001 году, прошла защита докторской степени в Политехнической школе, одном из самых высоких бастионов бразильской инженерии. Это была диссертация о том, какие пути распространения Coca-Cola грузовиками наиболее целесообразны и выгодны. Это типично для того, что нужно компании.
Итак, докторская диссертация была посвящена потребности заводов Coca-Cola иметь рациональные маршруты для своих грузовиков. Это была докторская диссертация. Итак, это дает небольшое представление о том, что я предлагаю. Но сейчас происходит нечто гораздо худшее, гораздо более серьезное. Вот что:
Начало университетского города как локусы Университета происходит со строительством и установкой там, в районе Бутанта, IPT, Технологического научно-исследовательского института, который имеет первостепенное значение. Основные исследования, которые проводились для страны и штата Сан-Паулу, а также для различных отраслей общественной жизни, были проведены ИПТ с огромным потенциалом, подобно тому, что произошло с Институтом Бутанты.
Итак, у нас есть два гиганта, которые превращают научные знания в важные для общества результаты. Мы видели, что они пытались сделать с Бутантой, которая открыла и создала первую вакцину от Covid. Это сделал Бутанта, но его не восприняли всерьез и, прежде всего, он был раздавлен деловым миром.
Но это сделал Бутанта.
ИПТ был приватизирован. Было образовано партнерство, в рамках которого оно, по сути, было передано Google. Он принадлежит Google.
И что самое удручающее, это блестящее здание, историческое здание. Это знаменует собой важный момент в архитектуре и основополагающий момент для USP. Теперь Google разместил перед зданием все, что сделано из пластика, маленькие деревца, маленькие цветы, маленькие дети, котята, щенки, все счастливы, все улыбаются, счастливый мир, мир Google, который уничтожил ИПТ с помощью приватизации. .
Итак, у нас есть университет, который разрушает понятие обучения, потому что он делает преподавание передачей уже данных знаний, что разрушает понятие исследования, потому что исследование - это не поиск того, о чем еще не подумали и что нужно и можно. можно подумать, но это становится решением бизнес-задач.
Происходящий процесс приватизации, характерный для действующего университета, захлестнул Университет Сан-Паулу. Я не знаю, как обстоят дела в других государственных университетах Бразилии, но в USP это происходит. В начале этого года была конференция, на которую меня пригласили, и я, конечно, не присутствовал, о лучших формах отношений между университетами и компаниями.
Итак, я бы сказал, что у нас есть функциональный университет, университет результатов и операционный университет. Ситуация в Университете изменится только в том случае, если мы, используя свободу в смысле этого слова Спинозы, встанем и что-то сделаем.
Сейчас она просто катастрофа.
*Марилена Чауи Почетный профессор FFLCH в USP. Автор, среди прочих книг, В защиту государственного, бесплатного и демократического образования (аутентичный).
Текст установлен из интервью предоставлено Даниэлю Павану на веб-сайте земля круглая.
земля круглая есть спасибо нашим читателям и сторонникам.
Помогите нам сохранить эту идею.
СПОСОБСТВОВАТЬ
