По ФЕЛИПЕ АПЛ КОСТА*
В академических кругах, без сомнения, присутствует изрядная доля элитарности, но бразильский университет никогда не был башней из слоновой кости, тем более башней из слоновой кости.
Памяти МЭ (1965-2023), руководитель которой однажды пожаловалась, что она инициативная студентка.
Президент Республики находился в Кампинасе (СП) 2 июля 2024 года. Он участвовал, среди прочего, в запуске первого камня проекта «Орион» (см. здесь). Для меня это было приятным сюрпризом, так как я понятия не имел, что реализуется проект такого характера и масштаба.
Читатели, незнакомые с предметом, возможно, не знают, но лучшие и самые безопасные лаборатории страны сегодня не превышают так называемый уровень безопасности 2 (BSL-2, в его общепринятой английской аббревиатуре). Ничего подобного уровням 3 или 4 (BSL-3 и BSL-4) здесь никогда не было.[1]. Обеспечение функционирования лабораторий BSL-3 и BSL-4 является деликатной задачей; Это зависит, среди прочего, от строгих протоколов, уровень требований которых намного превышает уровень, который способны удовлетворить лаборатории BSL-2. Например, лаборатории BSL-4 работают с потенциально смертельными организмами, против которых у нас пока нет какой-либо защиты (например, вакцин).
Осмелюсь сказать, что риски, возникающие при работе этих лабораторий, сопоставимы с рисками, связанными с эксплуатацией атомной электростанции. Я подозреваю — я просто подозреваю, — что до сих пор недостаточно квалифицированных людей, чтобы успешно осуществить предприятие такого масштаба на бразильской земле. Вопреки тому, что думают некоторые, выпуск магистров и докторов не эквивалентен выпуску ученых. И что мы сегодня делаем, так это раздаем дипломы.
Строго говоря, принимая во внимание, что (i) число выпускников аспирантов каждый год продолжает расти; и (ii) время обучения новых выпускников становится все короче; Нас больше должен беспокоить обратный эффект: происходит прогрессивное ухудшение подготовки новых магистров и докторов, а также качества выполняемой ими академической работы. Мне ситуация кажется деликатной и тревожной. Поскольку нынешние обстоятельства сохранятся, и в случае, если установки проекта «Орион» будут завершены, я предсказываю, что будет необходимо нанять людей (бразильцев или нет), которые в настоящее время работают за пределами страны.
Научная литература
Ежегодно публикуется бесчисленное количество научных статей, как в печатной, так и в электронной версии. Однако немногим из них суждено приобрести вес и актуальность; Еще меньшее количество станет поучительными ссылками (хотя и на ограниченное время) для других авторов.
В научном сообществе представлены самые разные авторы: от нобелевских лауреатов до людей, заключенных в тюрьмы. Хорошая научная литература работает как гигантская ирригационная система. Полная разветвлений и взаимосвязей, эта система питает и стимулирует развитие новых идей, особенно в случае чистой науки.[2]
Публикуя статьи в технических журналах, ученые объявляют о своих открытиях. Это способ подтвердить и заявить о приоритете над конкретным выводом. Так было с самого начала современной науки. Кроме того, это также дает возможность авторам разграничить небольшую территорию, оставив там свой след, даже если ни один из этих знаков не может претендовать на окончательный ярлык для себя.
Три типа поиска
Научное сообщество оценивает актуальность публикации исходя из того, какое влияние она оказывает на уже сложившийся массив знаний. Это воздействие, как правило, не выходит за пределы конкретной территории. Однако иногда новинка выходит за привычные рамки и достигает соседних областей.
В зависимости от характера и масштаба результатов мы можем выделить как минимум три типа исследований: (1) во-первых, у нас есть исследования, способствующие концептуальному прогрессу; (2) Далее идут те, кто продвигает методологические инновации; и (3) Наконец, тематические исследования — обычные исследования, которые подтверждают или помогают закрепить некоторую существующую концепцию или метод.
Эти категории отличаются друг от друга более чем в одном аспекте.
Например, исследования, способствующие концептуальному прогрессу, обычно имеют широкое, глубокое и долгосрочное воздействие. Именно благодаря такому прогрессу мы учимся отличать зерна от плевел, что позволяет нам подняться немного выше по склону знаний.
Разрывы – это исключительные случаи
Рассмотрим для сравнения масштабы исторических изменений, произошедших благодаря деятельности следующих авторов: 1) Николая Коперника (1473-1553) и замены (апостериорной) геоцентрической модели гелиоцентрической; (2) Грегор Мендель (1822-1884) и (апостериорное) возникновение генетики; (3) Жорж Леметр (1894-1966) и модель Эстродао [3] для объяснения происхождения нашей Вселенной; и (4) Фрэнсис Крик (1916–2004) и Джеймс Уотсон (род. 1928) и модель двойной спирали для описания структуры молекулы ДНК.[4]
Разрывы такого масштаба — это исключительные явления, способные изменить ход истории. Именно по этой причине такие разрывы, правда, редки. Подавляющее большинство исследований надлежащим образом описаны в тематических исследованиях. В контексте чистой науки это исследование не имеет целью изменить мир. Их цель почти всегда протокольная: проверить идею или метод, уже предложенные другими авторами. Иногда, конечно, случаются сюрпризы, и дело принимает несколько неожиданный оборот.
Получение неожиданных результатов (я имею в виду результаты, не укладывающиеся ни в одну из существующих объяснительных моделей) может быть многообещающим. Оказывается, эти перипетии во многом зависят от подготовки и мастерства тех, кто руководит исследованием. В большинстве случаев сюрпризов не возникает, а результаты служат лишь подтверждением того, что уже находится в обращении. Эта крылатая фраза хорошо описывает влияние обычной науки.
Умножение нерелевантности
Научная литература продолжает расти, что характеризует то, что мы могли бы назвать библиографической лавиной. На самом деле, как сказано во вступительном абзаце, каждый год публикуется много нового. Оказывается, актуальность этой основной литературы (например, статей и тезисов) весьма неравномерна. Некоторые публикации становятся обязательными к прочтению в своей области исследований, так что их читают практически все, кто работает в этой области. Однако многие публикации читается очень немногими людьми или не читается вообще. Это означает, что большая часть так называемой научной литературы остается скрытой и практически не оказывает никакого влияния на развитие знаний.[5]
В случае диссертаций, в частности, речь идет о работах, выполняемых в рамках так называемой аспирантуры (магистратуры и докторантуры).[6] Их актуальность одинаково неравномерна, причем усугубляющим фактором является то, что общее число читателей в этом случае еще меньше.[7] Таким образом, важность диссертаций для развития знаний, как правило, столь же незначительна.
Обложка против. крошка
В большей или меньшей степени эти тезисы страдают от того, что мы могли бы назвать здесь запланированным устареванием. Факторы, способствующие этому, можно разделить на две категории: формальные и содержательные.
В первом случае уместно было бы обратить внимание на чрезмерный вес, который иногда приписывают редакционным стандартам, определяющим внешний вид тезисов. Формалисты часто утверждают, что правила предназначены для стандартизации и облегчения чтения. Это серьезная проблема, но она не должна иметь тот вес, который она обычно имеет. Ведь это нечто абсолютно вторичное.
Более того, соблюдение правил не является гарантией того, что диссертация будет содержать связный и непротиворечивый текст. Я говорю: соблюдение правил может даже дать визуально чистую и приятную работу, но это не мешает даже тексту быть извилистым, многословным и полным нестыковок. Как утверждают эксперты по контенту, какими бы разумными ни были стандарты (а это обычно не так), они не способны гарантировать согласованный и качественный контент.
Приятно помнить, что мы, бразильцы, склонны переоценивать внешний вид вещей.[8] Однако, по крайней мере в академической сфере, это вредный обычай, с которым следует бороться более энергично.
Количество против. качество
Что действительно должно стоять на первом месте в списке забот наших преподавателей, так это уровень подготовки их подопечных, включая качество работы, которую выполняют студенты.[9]
Судя только по тем образцам, которые мне удалось прочитать за эти годы, средний уровень диссертаций находится в противоположном направлении: в то время как число аспирантов продолжает расти,[10] вес и актуальность этих тезисов, похоже, направлены в противоположном направлении.
Что касается конкретно области фундаментальных исследований (особенно в таких областях, как физика, химия и биология), я представляю ниже три обобщения (строго говоря, три гипотезы, подлежащие проверке) о текущем положении дел, а именно: В последние десятилетия (скажем, с 1990 года) темы и сюжеты, освещаемые в диссертациях, оказываются все более провинциальными и тривиальными.
(ii) большинство тезисов лишены новаторских или даже смелых идей, которые могли бы привлечь внимание или вдохновить на работу других исследователей; и (iii) Поскольку количество диссертаций значительно выросло, количество журналов, поддерживаемых самими программами последипломного образования, значительно выросло. Основная цель такого рода инициатив – выпуск растущего объема статей (выделенных из этих диссертаций), которые вряд ли будут приняты к публикации в авторитетных международных журналах.
Мгновенные тезисы
Помимо распространения протокольных диссертаций, есть еще более тревожный аспект: подготовка и уровень новых поколений магистров и врачей. Общий климат, кажется, настроен на примирение и выравнивание.
Происхождение проблемы, возможно, связано с календарем: средняя продолжительность курсов все больше сокращается — на получение степени магистра уходит два года, а на докторантуру — четыре. Если студент не сможет выполнить все в установленный срок, он потеряет финансовую поддержку (стипендию), а программа последипломного образования, к которой он подключен, будет оштрафована.
Стоит отметить, что во время обучения в аспирантуре (магистратуре или докторантуре) студенты должны соответствовать некоторым требованиям, тремя из которых могут быть следующие:[11]: (1) Возьмите минимальное количество предметов; (2) Провести оригинальную исследовательскую работу (читай: не стоит плагиата или воровства, как это принято в деловом мире); и, наконец, (3) Напишите надежный и минимально понятный отчет (по крайней мере, от коллег в этой области) о проведенном исследовании.
Именно в этом контексте (i) стипендиаты стараются избежать потери стипендии; и (ii) программы направлены против штрафов и понижений в должности.
Результатом этой двойной гонки, результатом двойного давления со стороны финансирующих организаций является то положение дел, которое мы наблюдаем: сведение к минимуму нагрузки по предметам и максимальное упрощение дипломных работ, чтобы студент освободился. от своих обязательств как можно скорее. Так и происходит, к радости менеджеров, которые отдают предпочтение количеству, мало или совсем не заботясь о подготовке студентов или качестве диссертаций, которые они пишут.
Побочные эффекты горькие и вредные. Более сложные темы или более длительные процедуры остаются в стороне. Практическая часть исследования (лабораторная или полевая) максимально сокращается или упрощается. Ситуация вызывает особую тревогу (и рискует стать карикатурной) в областях, требующих полевых работ, которые раньше занимали месяцы или даже целый год (иногда и больше).
Сбор данных действительно рискованное занятие (реактив не пришел и эксперимент затянется или дождь не пошел и дерево не зацвело), поэтому этот этап сведен к минимуму. Таким образом, то, что раньше длилось месяцы или даже год, но давало важные данные, теперь является вопросом часов или дней и генерирует почти просто декоративные данные.
Фасоль с рисом
Кажется, сегодня во всех программах последипломного образования действует неформальный закон: закон бобов и риса — «Давайте выберем кратчайший путь, не хотим усложнять ситуацию, не хотим охватывать мир; Давайте соблюдать сроки, заполним анкеты и немедленно защитим диссертацию».
Проекты, которые сработали или получили высокую оценку в недавнем прошлом, теперь принимаются в качестве моделей. Сегодняшние кандидаты больше не сталкиваются с такими вызовами, как кандидаты прошлого. Многие консультанты, особенно молодые (сами плохо подготовленные), взяли на себя педагогическую работу и теперь довольствуются указанием кратчайшего пути своим консультантам. Те, в свою очередь, рады сознанию, что могут закончить все в мгновение ока.
Нет ни духа, ни призвания, которому можно было бы сопротивляться: творчество подавляется, смелые идеи запрещаются, а оригинальность подвергается борьбе. В конце концов, невозможно предотвратить снижение уровня исследований из года в год. В этом контексте можно понять, как даже самые слабые диссертации становятся достойными сертификации — просто соблюдайте редакционные стандарты программы.[12]
Сила агентств
Среди череды ошибочных аргументов[13] и, прежде всего, из-за сильного финансового давления программы последипломного образования по всей стране присоединились и в конечном итоге приняли рекомендации финансирующих агентств; начиная, конечно, с тех, которые более глубоко укоренены в высшем образовании (CNPq и Capes).
С годами агентства (федеральные и штатные) приобрели политическую плотность — в дополнение к техническому персоналу — и сегодня они практически управляют и управляют повседневной работой программ последипломного образования. Поскольку основная часть научных исследований, проводимых в стране, связана с магистерскими и докторскими программами, не будет преувеличением сказать, что повестка дня и повестка дня бразильской науки определяются спонсорами.
Я не думаю, что ситуация вообще комфортная. Это как если бы мы все ехали в автобусе по обширной пустыне; внутри автобуса условия некомфортные; Снаружи, однако, смерть практически неизбежна, поэтому маловероятно, что кто-то выскочит и продолжит путь самостоятельно. В случае с научным сообществом суть дела примерно такова: маловероятно, что зависимые от финансирования исследователи или исследовательские группы — даже самые опытные — поднимут голос и заявят, что король голый. Лучше всего оставаться на месте и соблюдать правила, установленные водителем. Пассажиры продолжат спорить и драться между собой, но путешествие продолжится, в путешествии, которое, кажется, приведет нас из ниоткуда в никуда.
Ржавая трещотка
Бразильская аспирантура не готовит ученых. Строго говоря, первоначальная цель заключалась в минимальной квалификации преподавателей бакалавриата. Мои преподаватели бакалавриата, например, за тем или иным исключением, не знали, что такое аспирантура. Но это было в конце 1970-х годов. С тех пор, как я пытался показать в этой статье, многое изменилось. Что-то, конечно, изменилось к лучшему, но что-то нет. На мой взгляд, направление этой должности начало снижаться с 1990-х годов (читай: правительства ФХК I и II). Именно тогда качество было задвинуто под ковер, а количество взяло верх.
При нормальных условиях температуры и давления целью порошка должно стать формирование нового поколения хорошо мыслящих людей. Часть этой заботы должна быть сосредоточена на подготовке новых ученых. Я имею в виду настоящих ученых, людей с автономией и критическим чутьем, способных самостоятельно проводить инновационные исследования, будь то в той области, в которой они обучались, или в смежных областях.
Однако то, что мы видим сегодня, не совсем это.
Непреднамеренно или нет, но программа последипломного образования служит турникетом для поступления на государственную службу, особенно в высшее образование. С того момента, как конкурсы по отбору учителей стали требовать наличие одного или нескольких дипломов последипломного образования (магистра, а вскоре и доктора) в качестве предварительного условия, спрос на эти курсы рос и консолидировался.[14] Ситуация сегодня примерно такая: в аспирантуре раздают билеты будущим кандидатам на получение высшего образования.
Строго говоря, программы выпускают только дипломированных людей (читай: людей, прошедших обучение в спешке и любым способом, которые живут, повторяя рецепт торта, навязанный им во время аспирантуры, но которые могут быть не в состоянии планировать и проводить научные исследования). самостоятельно и самостоятельно). Свидетельством абсурдной ситуации, которую мы переживаем, является рост числа безработных врачей (здесь).
Так что, это. Многие аспиранты уходят из университета, думая о том, как вернуться как можно быстрее, но уже с получением профессорской зарплаты, а не просто докторской или постдокторской стипендии. Есть и те, кто покидает университет, воображая, что вскоре начнет карьеру ученого в научно-исследовательском институте или компании.
В первом случае происходит то, что институты, занимающиеся исследованиями, относительно редки, а те немногие существующие, за тем или иным исключением, были забыты или даже подверглись нападкам со стороны двух предыдущих правительств (2016-2018 и 2019-2022 годов). Другие высыхают на исторической траектории заброшенности и утилизации, как если бы они были кометами, убегающими от Солнца. См., например, историю нехватки в наших музеях естественной истории (например, Насьональ и Гоэльди) или ситуацию в некоторых департаментах, которые предоставить услугу, имеющую очевидную и непосредственную актуальность (например, Inmet, Inpe и Embrapa).
Например, в Инмете накапливается все большее количество неактивных или заброшенных метеорологических станций (здесь). На государственном уровне, помимо того, что общая ситуация еще более тяжела, еще более печально отсутствие перспектив. Возьмем, к примеру, случай с Зооботаническим фондом, который правительство Риу-Гранди-ду-Сул сочло нужным уничтожить раз и навсегда (здесь).
Кода
Одно из самых старых ошибочных представлений о бразильском университете, которые я знаю, — это аллегорический образ башни из слоновой кости. Лично мне бы очень хотелось, чтобы была какая-нибудь башня. Он не обязательно должен был быть сделан из слоновой кости, его можно было сделать из дерева или бамбука, ему просто нужно было иметь некоторую твердость.
В академических кругах, без сомнения, присутствует изрядная доля элитарности, но бразильский университет никогда не был башней из слоновой кости, тем более башней из слоновой кости. Мы всегда были обществом, основанным на добывающей и агроэкспортной экономике.[15] Поэтому неудивительно, что правящие классы настолько отсталы, а также глубоко коррумпированы и ленивы. Бразильские университеты, конечно, отражают это, как и другие учреждения, которые имеют или должны иметь дело с миром идей (например, Бразильская академия литературы). Либо потому, что университет взаимодействует с правящим классом, либо потому, что он готовит представителей следующего поколения.
За последние четыре десятилетия то, что я считаю лучшим в нашем академическом мире, больше похоже на склад.[16] Деревянный сарай; простой, но трезвый и просторный. В конечном итоге наши вузы — с акцентом на ловушки частного характера — заставляют меня думать не о неуместной аллегории башни из слоновой кости, а скорее о куче сухой соломы под открытым небом. Солома настолько сухая и тонкая, что ее уносит любой ветер.
* Фелипе АПЛ Коста биолог и писатель. Автор среди других книг Что такое дарвинизм.
ссылки
Балбачевски, Э. 2005. Аспирантура в Бразилии: новые задачи для успешной политики. В: Шварцман, С. и Брок, К., ред. Проблемы образования в Бразилии. Р.Дж., «Новый рубеж».
Бунге, М. 1987 [1980]. Эпистемология, 2-е изд. СП, Т.А. Кейруш.
КГЭЭ. 2024. Бразилия: магистры и доктора 2024. Бразилиа, Центр менеджмента и стратегических исследований. (Доступно в: https://mestresdoutores2024.cgee.org.br.)
Коста, ФАПЛ. 2017. Летающий эволюционист и другие изобретатели современной биологии. Висоза, авторское издание.
Коста, ФАПЛ. 2019. Что такое дарвинизм. Висоза, авторское издание.
Гаррет, Л. 1995 [1994]. Очередная чума. Р.Дж., Н. Фронтейра.
Инэп. 2024. Техническое резюме переписи населения высшего образования 2022 года, Национальный институт образовательных исследований и исследований Анисиу Тейшейра / MEC. (Доступна здесь: https://www.gov.br/inep/pt-br.)
Кестлер, А. 1989 [1959]. Человек и Вселенная. ИП, Ибраса.
Ларивьер, В. и Майс 2. 2008. Снижение научного воздействия диссертаций: последствия для электронных хранилищ диссертаций и диссертаций, а также аспирантуры. Наукометрика 74: 109-21.
Лози, Дж. 1979 [1972]. Историческое введение в философию науки. Б.Х., Итатия и Эдусп.
Ромейро, АР. 1998. Окружающая среда и динамика инноваций в сельском хозяйстве. СП, Аннаблюм и Фапесп.
Сингх, С. 2006 [2004]. Большой взрыв. Р.Дж., Рекорд.
Соарес, DSL. 2002. Перевод Большого Взрыва. Авторский сайт. (Доступный здесь.)
Шварцман, С. 2022. Исследования и аспирантура в Бразилии: две стороны одной медали? Продвинутые исследования 36: 227-54.
Уотсон, Дж.Д. 1987 [1968]. Двойная спираль. Лиссабон, Градива.
Примечания
[1] Сравнительный справочник по четырем типам лабораторий можно прочитать здесь. Поучительные материалы (на английском языке) о важности лабораторий строгого режима см. в Garrett (1995).
[2] Прикладная наука не отличается от чистой или фундаментальной науки с точки зрения интеллектуального качества, эпистемологического приоритета или исторического приоритета. Разница заключается в фокусе: прикладная наука нацелена на удовлетворение конкретных потребностей. Подробности и обсуждение см. в Losee (1979) и Bunge (1987).
[3] Здесь я принимаю предложение Соареша (2002), согласно которому наиболее подходящим переводом «Большого взрыва» был бы Эстродао; введение в модель см. в Singh (2006).
[4] О Копернике см. Koestler (1989); об остальных, Коста (2017, 2019). Случай Уотсона и Крика особенно показателен: им обоим была присуждена Нобелевская премия (1963 г.) за открытие, первоначальный отчет о котором занял всего две страницы номера журнала. Природа (1953; 171: 737-8). Чтобы узнать об этом от первого лица, см. Watson (1987).
[5] Пусть не будет сомнений: не тот факт, что ее не читают, объясняет, почему статья остается в тени. Суть вопроса в актуальности. Правильный смысл причинно-следственной связи здесь был бы следующим: Многие статьи остаются в тени, потому что они мало или неактуальны и, следовательно, мало или совсем не имеют значения с точки зрения поддержки или вдохновения для других авторов. С точки зрения тех, кто живет и дышит конкурентной гонкой, которая характеризует научную арену, чтение малозначимых статей или вообще неактуальных статей рассматривается просто как пустая трата времени.
[6] Последипломное образование в стране появилось относительно недавно. По словам Шварцмана (2022, стр. 228-9): «Система последипломного образования в Бразилии была создана в 1970-х годах благодаря двум относительно независимым стимулам, один из которых исходил из области образования, от Реформистского университета 1968 года. и его разработки, а также еще один в области науки и техники, особенно от Министерства планирования и его агентств по развитию, Национального совета по научно-технологическому развитию (CNPq) и Финансиста исследований и проектов (Finep). В области образования источником этой системы был Закон №. 5.540 от 28.11.1968 (Закон об университетской реформе), который установил, что прием и продвижение профессоров в университетах должны основываться на их квалификации и научной деятельности и что университеты должны постепенно увеличивать число профессоров, нанимаемых на специальной основе, исключительно ».
[7] Диссертации все реже цитируются в качестве библиографических ссылок. Кроме того, традиционные монографические тезисы заменяются другими моделями. Например, некоторые программы (в том числе в Бразилии) рекомендуют разбить диссертацию на минимально связные и автономные главы, каждая из которых затем будет написана как независимая рукопись и представлена для публикации в каком-нибудь журнале. По словам Ларивьера и др. (2008, стр. 110; вольный перевод): «Хотя докторская степень существовала со средних веков, это было только в начале XIX века, когда прусский министр образования Вильгельм фон Гумбольдт установил новую модель университета в в Берлинском университете, что степень доктора стала степенью, связанной с проведением оригинальных научных исследований и подготовкой новых исследователей».
[8] Например, неудивительно, что бразильские издатели готовы тратить гораздо больше денег на обложку, чем на основную часть книг.
[9] Некоторые профессора смотрят на своих студентов и видят в них не что иное, как дешевую, минимально квалифицированную рабочую силу, которую можно использовать на определенных этапах исследований. Другое дело: профессора, не имеющие собственного направления исследований, нередки; Таким образом, если студенты не смогут написать диссертацию, этому классу будет нечего публиковать.
[10] Начиная с 1980 года (год, когда я поступил в аспирантуру), я стал свидетелем значительного увеличения всех статистических данных — например, количества программ последипломного образования и количества студентов, обучающихся в магистратуре и докторантуре. Чтобы получить представление о скорости и величине этого роста, приведем численный пример. В Соединенных Штатах на протяжении всего ХХ века число врачей, выпускающих дипломы, ежегодно увеличивалось почти непрерывно. Между 20 и 1900 годами порядок цифр подскочил с +2000 до +500 50.000 (Ларивьер, 2008), что было бы эквивалентно годовому темпу роста в 4,7%. Единственные годы упадка совпали с Первой и Второй мировыми войнами. В Бразилии, хотя исторический ряд гораздо короче (здесь первые программы начались только во второй половине 20-го века), рост был гораздо быстрее. Например, в период с 1996 по 2021 год число новых врачей подскочило с 2.854 до 20.679 2024 (CGEE 8,2), ежегодный темп роста составил 2000%. Это преувеличение. Для меня это похоже на гигантскую тыкву, которую невозможно съесть. Представьте себе следующее: при темпах Бразилии США достигли бы 1,4 года с выпуском примерно 50 миллиона врачей каждый год, что намного превышает упомянутые ранее +XNUMX тысяч.
[11] Или, цитируя Балбачевского (2005, стр. 279): «По мере того, как аспирантура стала институционализированной, доминирующей моделью стала та, которая требует от кандидата изучения минимального количества специализированных предметов, его квалификации вместе с группой профессоров. и публичная защита диссертации перед комиссией, в которой присутствие по крайней мере одного профессора извне кафедры является нормой в случае магистратуры и двух — в случае доктора».
[12] Пример той ерунды, о которой любят трубить редакторы некоторых наших технических журналов: «В научных статьях мы используем не первое лицо единственного числа [Я сделал], а первое лицо множественного числа [Мы сделали] ], даже если у статьи только один автор».
[13] Литания, такая как: «Бразильские врачи заканчивают обучение в преклонном возрасте», «Страна бедна и тратит ресурсы на трудоемкие программы последипломного образования» или «Нам нужно ускорить подготовку наших врачей, именно таким образом». страна станет мировой державой».
[14] Недавний обзор см. в CGEE (2024).
[15] Об истории бразильского сельского хозяйства см., например, Romeiro (1998).
[16] В 2022 году в стране насчитывалось 2.595 вузов, 312 из которых были государственными и 2.283 частными (Inep, 2024). Среди государственных 115 были университетами (37% из 312); Среди частных только 90 были университетами (4% из 2.283). С 1977 года по сегодняшний день я посетил 29 вузов (18 государственных университетов и четыре частных; один государственный университетский центр и шесть частных колледжей или университетских центров). Я учился в трех из этих государственных университетов (UFJF, Unicamp и UnB).
земля круглая есть спасибо нашим читателям и сторонникам.
Помогите нам сохранить эту идею.
СПОСОБСТВОВАТЬ
