РИКАРДО Т. НЕДЕР И РАКЕЛЬ МОРАЕС*
Презентация серии статей о взаимоотношениях университета и научно-технической политики
«Поскольку наука не применима повсеместно, ее методы не обязательно уникальны и политически нейтральны».
(Хосе Лейте Лопес)
«Наука — это оружие, оружие, которым можно пользоваться хорошо или дурно, и которым хорошо пользуются, когда оно в руках народа, и дурно, когда оно не принадлежит народу».
(Че Гевара)
1.
Серия «Научная и техническая политика Бразилии», уже опубликовано на сайте земля круглая, был первоначально выпущен в 2017 году (плод одноименной книги, опубликованной Обсерваторией Движения за социальные технологии в Латинской Америке и Исследовательской группой истории, общества и образования CNPq в Бразилии — HISTEDBR-DF ) издателем Навегандо(1).
Для более широкого понимания научно-технической политики в Бразилии, учитывая необходимость претворения ее в жизнь в соответствии с широкими общественными требованиями, мы представляем необходимый и незаменимый подход, вытекающий из социологических течений, политического анализа и политической экономии, связанных с исследованиями STS ( Наука, техника, общество). С ними мы связываем направления политики и философии STS Science Education по созданию научно-технических программ (отличных от нынешних) для социально-производственной интеграции.
Таким образом, книга призвана организовать дискуссию между студентами и университетской общественностью — от социальных, медицинских и гуманитарных наук до технологических, точных наук, наук о жизни и Земле — для понимания основных линий, которые действуют сегодня в (раз)связях между отраслевыми науками и технологиями. и Инновационная политика, а также политика социально-производственной интеграции за счет работы и доходов большей части общества.
Речь идет о восстановлении необходимых связей между наукой и технологиями и популярной социоэкономикой, солидарной социоэкономикой, экономикой сообщества, социальной экономикой и другими конфессиями. Мы также ставим, как и должно быть, политику университета и базового, профессионального и технологического образования перед лицом этих связей.
Представленные здесь работы относятся к Латиноамериканскому обществу социальных исследований науки и технологий (ESCT или CTS). Они стремятся понять как традиционные основы технической и научной подготовки, связанные с агродобывающей и урбанистической экономической моделью агроиндустриализации (усеченной на несколько экономических сегментов) в Бразилии, так и ее подчинение политике безопасности, контролю и цифровое наблюдение.
Мы указываем на альтернативы, связанные с социальными и народными движениями, способные преодолеть эту регрессивную, болезненную (во времена пандемии Covid 19) и полицейскую модель социальной (не)безопасности.
Чтобы лучше интерпретировать эти преобразования в университете и в обществе, в социальных и гуманитарных науках возникли междисциплинарные течения, среди которых мы выделяем науки, технологии, исследования общества (ECTS), сформированные социологией, антропологией, историей и философией науки. и технологии в Латинской Америке.
В главах, собранных здесь, мы объединяем интерпретации этих течений с подходами, связанными с научной подготовкой в STS Science Education, в историко-критической педагогике (PHC) и в педагогической философии Фрейре.
Эти когнитивные интеллектуальные и политические области производства с теоретической базой и программами эмпирических исследований, уже созревшими с 1980-х годов, позволяют нам в Латинской Америке получить доступ к теориям и методологическим инструментам для понимания, отражения и воздействия на агрессивную политику университетов и исследовательских институтов в доминирующих странах. университетские центры (в основном в четырех странах: США, Англии, Франции и Германии).
Представленные здесь материалы приводят читателей к странной на первый взгляд системе взглядов на официальную научно-техническую политику; безусловно, эта странность является частью необходимой деконструкции научно-технических кодов, созданных в господствующих академических центрах.
Они работают, передавая знания и сырье в свои крупные научно-технические исследовательские лаборатории, где осуществляются открытия и разработка новых процессов и новых продуктов. По наблюдению бразильского ученого Хосе Лейте Лопеса (1978), «мы должны задаться вопросом, для какой формы общества, для какого типа национального проекта требуется развитие?»(2).
Технологические науки проникли практически во все дисциплины, бакалавриат и аспирантуру в Бразилии. Четкое определение техническая наука это можно сделать в высшей степени дидактическим путем: в эпоху глобализированной промышленности наука и технология стали товаром; техническая наука это «(…) способ передачи технологий от передовых стран к тем, которые находятся в стадии разработки, включающий (…) идеи и знания, основанные на подходах, которые уже превзошли или превзошли в передовых странах (…) техническая и научная культура сильно зависит от традиций богатых стран, настаивающих на экспорте своей неустойчивой модели развития» (3)
Они нарушили то, что считалось неприкосновенным правом университета оставаться нейтральным перед лицом требований использовать его как часть производства научных знаний в коммерческих или производственных целях.
Этот явный срыв еще больше усугубляет картину усилением звонков. новые науки (микроэлектроника, промышленная автоматизация, информационно-коммуникационные технологии, вычислительная техника, кибернетика, материаловедение, генетика, эволюционная биология; нейронауки, генная инженерия, системный анализ).
Новые науки представляются под видом милитаристских и сциентистских интересов под видом фундаменталистских консерваторов в их борьбе против связей между наукой и гуманизмом.
Ну, рассуждает Казанова, как можно затушевать тот факт, что «даже при изучении биологических систем в «новых науках» переходные фазы появляются в ситуациях, близких к хаосу», что с точки зрения гуманитарных наук становится феноменом, который мы не может перестать думать о критическом размышлении о «(…) переходе от нынешней глобальной системы к системе, которая отключает неолиберализм и прокладывает путь к посткапиталистическому обществу»(4).
2.
Многие течения, авторы и области знаний в области гуманитарных и социальных наук провели подробные исследования и исследования, которые прямо или косвенно ссылаются на их выводы о масштабах университетской реформы и давлении, оказываемом исследователями, работающими в областях, интегрирующих технические науки, что открывает важную главу в игре потери университетской автономии.
Это стратегическое измерение присутствует здесь как поиск альтернатив исследованиям, преподаванию, расширению и проживанию в университете.
В этом последнем смысле стоит помнить, что «(…) крайне важно, чтобы научное сообщество не теряло контроль над повесткой дня научных исследований. Для этого необходимо, прежде всего, чтобы финансовое удушье не вынуждало государственный университет прибегать к приватизации своих функций для компенсации урезания бюджета.
На самом деле крайне важно, чтобы открытость внешнему миру не сводилась к открытости рынку и чтобы университет мог создавать пространство для вмешательства, которое каким-то образом уравновешивало бы многочисленные и даже противоречивые интересы, циркулирующие в обществе и в большей или меньшей степени, созывая власть, бросают вызов университету (5)
Связи между функционированием политического режима и технонауками и исследованиями в стратегических областях давно известны из Латиноамериканской мысли о науке, технологиях, обществе (PLACTS), связанной с такими интеллектуалами, как Оскар Варсавски, Амилкар Эррера и Хорхе Сабато (упомянутый позже). )
Области точных наук, инженерии, наук о жизни и Земле, социальных и гуманитарных наук имеют определенные эпистемологические уставы, но перед лицом технологий они имеют общую основу, все их сообщества зависят от функционирования социально-политического режима, чтобы гарантировать стабильные правила передачи ресурсов для инвестиций в научную инфраструктуру, программы, научно-технический и административный персонал.
С 2016-17 гг. в Бразилии установился исключительный парламентско-правовой медиа-режим, запустивший образовательную и научно-техническую политику (последняя уже давно аномальный) в хаосе неолиберальных изменений.
Бывшее Министерство науки, технологий и инноваций было объединено с Министерством связи, в результате чего ornitorrinco министерский (странное смешивание с Наукой, Технологией, Инновациями и добавление к повестке дня Коммуникационной политики», а также с бюджетными ассигнованиями еще большего количества непредвиденных обстоятельств или просто, украден).
В августе 2016 года этот гибрид стал неполитический, т. она имеет официальный вид, юридическую, юридическую регистрацию, но является неполитикой, потому что, объединяя совершенно разные сферы, ресурсы и публики, она таким образом пошла на операцию по демонтажу того, что было сделано в предшествующее десятилетие в терминах научно-технической политики (2005-2015 гг.).
В Плане действий Национальной системы науки, технологий и инноваций на 2007-2010 гг. было четыре макронаправления научно-технической политики, три из которых были направлены на бизнес-инновации (конкурентоспособность и патенты), и только одно было направлено на программные научно-технические действия с социальным развитием и продуктивной деятельностью. включение.
Этот последний аспект (социально-производственная интеграция) по-прежнему будет ключевым для взаимодействия между университетами и научно-технической политикой, поскольку 70% (в среднем по стране) населения трудоспособного возраста (НТР) в возрасте от 15 до 68 лет в стране (из 170 миллионов) работают не по найму, работают не по найму и выживают в семейных и общественных социально-экономических сетях.
Политика продвижения науки и техники была нацелена не на эти слои, а на слои с высокими и средними доходами, которые образуют цепи власти в этой экономике страны. второй этаж. ВтПри этом исключаются контингенты микропредприятий в сегментах, цепочках, секторах и отраслях, которые образуют кластеры, в динамике подчиненные народному хозяйству.
Находясь в секции легальной неформальности, эти сегменты атрофируются рамками, которые ограничивают их кредит, душит их экспансию, подчиняют их другим формам господства (в условиях расизма, этнической и полицейской сегрегации).
В соответствии с этим разделом именно потому, что эти слои народной экономики играют решающую роль в качестве рабочего класса в реальной экономике, на них не распространяется политика поощрения финансирования, технической помощи, доступа к обучению и официальной поддержки, которую имеет формальный сектор.
Это структурная ситуация неравных условий при неравном обмене и ненадежных заработках, при которых они продают свою творческую энергию: труд, работу и производительность отраслям. первый этаж эконом (состоят из «500» крупнейших частных и государственных компаний, транснациональных корпораций и корпораций).
Таков сценарий, который рисует на горизонте приближение «новых наук»: рост с уничтожением миллионов рабочих мест и рост без создания рабочих мест, требующий критического мышления, чтобы отдать приоритет обширным контингентам ПМА для победы новые рабочие места, политическое пространство и развитие экономической и социальной деятельности в популярной социально-экономической сфере, связанной с «аффективной работой» культурной, образовательной, медиа-, этнической и идентичной вселенной.
Наши университетские сообщества имеют все условия для того, чтобы уполномочить себя проводить научно-техническую познавательно-производственную политику для этого большинства. Это контрмарш государству, которое поддерживает новаторство, направленное на развитие «лабораторий» для технологических экспериментов (для, помимо прочего, сокращения рабочих мест и профессий в микромасштабе), полезных для корпораций на первом этаже экономики.
В качестве цивилизационного противовеса мы также должны ввести в действие платформу когнитивной научно-технической политики с социальным и производственным включением народной и солидарной экономики в Бразилии.
Это основной вклад этой серии статей. Куда идет университет перед лицом политики в области науки и техники в Бразилии?
*Рикардо Недер Социолог и политический экономист, профессор UnB и главный редактор Журнал науки и социальных технологий.
* Ракель Мораес является профессором образования и технологий в UnB.
Примечания
[1] Оригинальная публикация: https://www.editoranavegando.com/educacao-ciencia-e-tecnologia
[2] Хосе Лейте Лопес (1978) НАУКА И ОСВОБОЖДЕНИЕ. дваa. изд. Рио-де-Жанейро: мир и земля.
[3] Эндрю Финберг, цитируемый Ренато Дагнино (2008) НЕЙТРАЛЬНОСТЬ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ДЕТЕРМИНИЗМ. Кампинас, сп. Эдуникамп. (страницы 12-13).
[4] Пабло Гонсалес Казанова, лидер мексиканской социологии, в возрасте 84 лет он задумал эту мастерскую работу «НОВЫЕ НАУКИ И ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ – ОТ АКАДЕМИИ К ПОЛИТИКЕ» (Сан-Паулу, Бойтемпо, 2006). В нем он анализирует цивилизационные тенденции с нынешней научно-технической революцией, чтобы создать альтернативную политику в соответствии с новым образом мышления.
[5] Боавентура де Соуза Сантос (2013) РУКОЙ АЛИС: СОЦИАЛЬНОЕ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ В ПОСТМОДЕРИ.14a. Версия. Сан-Паулу: Кортес.
