По ХУЛИО СЕСАР ТЕЛЕС
Почему мы бастуем? борьба идет за общественное образование
Я решил написать этот текст, чтобы обратиться ко всем, у кого есть сомнения или вопросы по поводу забастовки работников образования в городе Сан-Паулу. Для некоторых это может показаться очередной забастовкой для категории, которая уже завоевала несколько прав. Но для нас эта забастовка означает гораздо больше: защиту наших основных прав и самого существования качественного государственного образования.
Я часто слышу, особенно в школьном сообществе, где я работаю, что забастовки «наносят вред детям». И это вполне обоснованное беспокойство. Однако именно для того, чтобы защитить наших студентов, мы и бастуем. Было бы бессмысленно бороться за бесплатное, светское и качественное государственное образование, если бы это подвергало риску учащихся. Мы хотим прямо противоположного: избежать демонтажа образования, который сейчас происходит.
Мы также слышали от правительственных чиновников, что «нет никаких причин для забастовки». Но я предлагаю вам, работник, отец, мать, опекун, задуматься: сколько раз ваши права подвергались угрозе или были ущемлены? Что вы чувствовали? Что бы вы сделали на нашем месте? Мы не занимаем улицы ни по какой причине.
Перед объявлением забастовки мы исчерпали все возможности договориться с городской администрацией. 18 марта мы провели забастовки, провели демонстрации у региональных управлений образования (DRE) – 31/3 DRE Бутанта, 02/4 DRE Санто-Амаро, 04/4 DRE Итакера, 07/4 DRE Кампо Лимпо, 09/4 DRE Пиритуба/Харагуа – мы представили программы и ждали ответа.
Забастовка официально началась после остановки 15 апреля, когда муниципальное правительство в одностороннем порядке и неуважительно направило законопроект в Палату, не посоветовавшись с профсоюзами, в самый разгар переговорного процесса. Данный проект лишает категорию исторических прав и не предусматривает корректировки заработной платы в соответствии с инфляцией, как того требует закон.
Кроме того, мы ощущаем последствия Закона 18.221/24, принятого в прошлом году, который наносит серьезный удар по профессионалам в сфере образования. Например, закон позволяет учителям, имеющим многолетний опыт обучения и преданность делу, произвольно переводиться из своих школьных подразделений, если они работают в модуле. Представьте себе, что вы планируете всю свою жизнь вокруг одного места работы, и вдруг вам сообщают, что вас могут перевести в любую часть города. Это влияет не только на нашу личную жизнь, но и на педагогическую связь между преподавателем и учеником. Это справедливо?
Другим центральным моментом нашей мобилизации является угроза приватизации государственного образования. Как мы можем гарантировать по-настоящему демократическое, общественное образование, ориентированное на общественные интересы, если компании, нацеленные на прибыль, начнут управлять школами? Пример Enel, CPTM, Sabesp и других приватизаций в государстве показывает, что расходы для населения растут, а качество услуг не улучшается.
И вы, следящие за повседневной жизнью школы, знаете: классы переполнены, жара невыносимая, инфраструктура в плачевном состоянии. Многим учащимся необходима специализированная поддержка, которую школа не может предложить. Вместо увеличения инвестиций мы наблюдаем демонтаж государственного образования, возможно, как способ его ослабления до тех пор, пока приватизация не покажется неизбежным решением.
Это лишь некоторые из причин, побудивших нас к забастовке. Мы знаем, что это нелегкая битва. Но мы считаем, что это борьба не только профессионалов в сфере образования: это борьба всего общества, которое верит в право на бесплатное, инклюзивное и качественное государственное образование.
Мы бастуем, потому что хотим сохранить и улучшить муниципальное государственное образование. Мы боремся за то, чтобы гарантировать нашим ученикам право на инклюзивную, разнообразную, гуманную школу, которая подготовит их к будущему с большими возможностями, которых были лишены многие поколения.
И если у кого-то еще остались сомнения в ценности этой борьбы, вот фраза, которую я увидел сегодня на плакате во время демонстрации:
«Учителя, испытывающие трудности, тоже преподают».
*Хулио Сезар Телес Он имеет степень магистра истории Unifesp и работает учителем в муниципальной сети города Сан-Паулу..
